«Ζητούν καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα για τους μαθητές από εκπαιδευτικούς που καλύπτουν κενά και τρέχουν να προλάβουν την ύλη όλη την χρονιά»

«Πολύ χαμηλές οι επιδόσεις των μαθητών στις χώρες του ΟΟΣΑ», σημείωσε ο πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ρεθύμνου, Γιάννης Μαρινάτος, σχολιάζοντας τα αποτελέσματα της PISA 2025 στο Cretaone, που καταγράφουν νέα πτώση των επιδόσεων των Ελλήνων μαθητών σε Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες και Κατανόηση Κειμένου.

«Η PISA δεν μετράει την ποιότητα των δημοσίων σχολείων»

Με αφορμή τα αποτελέσματα της έρευνας PISA 2025, ο πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ρεθύμνου, Γιάννης Μαρινάτος σχολίασε την εικόνα που διαμορφώνεται στην εκπαίδευση αλλά και τους λόγους για την πτωτική απόδοση των μαθητών.

«Είδαμε μια υποχώρηση επιδόσεων στις χώρες του ΟΟΣΑ, αναφορικά με την ικανότητα των μαθητών και των μαθητριών στην ανάγνωση και στα μαθηματικά»

Δεν πρόκειται για ελληνικό φαινόμενο, λοιπόν, αλλά σίγουρα είναι κάτι που προβληματίζει την εκπαιδευτική κοινότητα και την Πολιτεία.

Η εν λόγω έρευνα, όπως συνεχίζει, δεν θα πρέπει να χρησιμοποιείται ως διαχρονικό άλλοθι, αλλά ως ένας δείκτης, ο οποίος δεν μετράει την ποιότητα των δημοσίων σχολείων.

ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΑΞΗ

«Ας ξεκινήσει η Πολιτεία να επενδύει στην παιδεία για να αλλάξει η κατάσταση»

Ο ίδιος τόνισε πως «αυτό που πρέπει να κάνουμε είναι να δούμε τι γίνεται μέσα στις σχολικές τάξεις».

Τα κενά και οι ελλείψεις στα δημόσια σχολεία χτυπούν «κόκκινο» και συγκεκριμένα σε γενική, ειδική και παράλληλη στήριξη, όπου τα τμήματα είναι πολυπληθή και τα ολοήμερα υπολειτουργούν ή δεν λειτουργούν καθόλου ενώ προβλήματα καταγράφονται και στις υποδομές.

«Ζητούν καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα για τους μαθητές από εκπαιδευτικούς που καλύπτουν κενά και τρέχουν να προλάβουν την ύλη όλη την χρονιά», σημειώνει.

Σύμφωνα με τον ίδιο, «αυτά τα αποτελέσματα και οι έρευνες πρέπει να είναι η αφορμή για να επενδύσει στο δημόσιο σχολείο. Να γίνει μοχλός πίεσης για αύξηση της απόδοσης των μαθητών ώστε να αλλάξει η κατάσταση στα σχολεία».

«Ας ξεκινήσει να επενδύει η Ελληνική Πολιτεία στην παιδεία, με μόνιμους διορισμούς, μικρότερα τμήματα, σύγχρονες υποδομές, ενίσχυση ειδικής αγωγής, παιδαγωγική ελευθερία και ουσιαστική στήριξη στους εκπαιδευτικούς».

Αναλυτικά τι έδειξε η έρευνα PISA

Αποκαλυπτικά ήταν τα αποτελέσματα της έρευνας PISA, που δημοσιεύθηκαν την Τρίτη 8/9/26 για τις επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών και των μαθητριών, καθώς όπως διαπιστώθηκε σχεδόν ένας στους δύο έχει δυσκολίες στην κατανόηση κειμένου, ενώ πάνω από το 40% αντιμετωπίζει προβλήματα στα Μαθηματικά και τη Φυσική.

Στην έρευνα της PISA διαπιστώθηκε μια συνολικότερη πτώση των επιδόσεων των μαθητών στα μαθήματα αυτά ακόμη και σε εκπαιδευτικά συστήματα που παραδοσιακά παρουσίαζαν εξαιρετικά αποτελέσματα, όπως η Φινλανδία, η Εσθονία και Ιρλανδία. Συγκεκριμένα στην Ελλάδα, οι μαθητές και οι μαθήτριες σημείωσαν πτώση 6 μονάδων στα Μαθηματικά, 7 μονάδων στις Φυσικές Επιστήμες και 16 μονάδων.

Στην έρευνα PISA 2025 συμμετείχαν 765.000 μαθητές/τριες, εκπροσωπώντας συνολικά 33εκ. μαθητές/τριες από 91 χώρες, δηλαδή δέκα επιπλέον χώρες σε σχέση με την έρευνα PISA 2022. Αξιολογήθηκαν στις Φυσικές Επιστήμες (αντικείμενο εστίασης), στην Κατανόηση Κειμένου, στα Μαθηματικά και (για πρώτη φορά) στην Επίλυση Προβλημάτων σε Ψηφιακά Περιβάλλοντα (Computational Problem Solving).

Επίσης, σε 22 χώρες, μεταξύ των οποίων και η Ελλάδα, αξιολογήθηκε η ικανότητα των μαθητών/τριών στα Αγγλικά (τα αποτελέσματα για αυτό το πεδίο θα ανακοινωθούν το Μάϊο του 2027).

Στην Ελλάδα συμμετείχαν 6.858 μαθητές/τριες από 229 σχολεία, καλύπτοντας το 95% του πληθυσμού-στόχου (101.850 μαθητές/τριες), το υψηλότερο μέχρι σήμερα ποσοστό από το 2000. Η χώρα συμμετείχε αυτήν τη φορά στην έρευνα με καλύτερους όρους σε σχέση με το παρελθόν.