Ζαχαράκη για καταλήψεις: «Ποιος τελικά θα ωφεληθεί με κλειστό σχολείο;» – Η πρόσκληση στα 15μελή

Οι αλλαγές στο πλαίσιο για τις σχολικές εκδρομές

Στις σχολικές καταλήψεις, τα ζητήματα ασφάλειας των σχολικών υποδομών, αλλά και στις ελλείψεις προσωπικού και την παράλληλη στήριξη αναφέρθηκε το πρωί της Παρασκευής (9/10) η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, σε συνέντευξή της στο MEGA. Η υπουργός τάχθηκε κατά των καταλήψεων, οι οποίες, όπως ανέφερε, αφορούν περίπου το 7% των σχολείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με τη μεγαλύτερη συγκέντρωση να καταγράφεται στην Αττική.

Παράλληλα, αναφέρθηκε στους ελέγχους που πρόκειται να πραγματοποιηθούν στο σχολικό συγκρότημα της Γκράβας, μετά το πρόσφατο περιστατικό, ενώ έκανε απολογισμό των μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών από το 2019 και υπογράμμισε την αύξηση του προϋπολογισμού για την Παιδεία.

«Η κατάληψη είναι το πιο αντικοινωνικό μέτρο»

Η Σοφία Ζαχαράκη χαρακτήρισε τις σχολικές καταλήψεις αντικοινωνική πρακτική, υποστηρίζοντας ότι η αναστολή της λειτουργίας ενός σχολείου επιβαρύνει πρωτίστως τους ίδιους τους μαθητές.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΑΚΟΜΗ

Θλίψη στο Ηράκλειο για την Ελευθερία που «έφυγε» μόλις στα 37 της χρόνια

«Θεωρώ ότι η κατάληψη – και θέλω να τοποθετηθώ γι’ αυτό – είναι το πιο αντικοινωνικό μέτρο το οποίο μπορεί να υπάρχει», ανέφερε χαρακτηριστικά.

Όπως εξήγησε, η διακοπή των μαθημάτων δημιουργεί ανισότητες μεταξύ των μαθητών, καθώς δεν έχουν όλοι τη δυνατότητα να καλύψουν το κενό με άλλους τρόπους, όπως η παρακολούθηση φροντιστηριακών μαθημάτων.

«Δεν υπάρχει κάτι που να αδικεί περισσότερο το παιδί που εκείνη τη στιγμή που είναι κλειστό το σχολείο δεν έχει τη δυνατότητα κάποιου άλλου παιδιού να πάει ίσως κάποιο φροντιστήριο. Και πρέπει να καταλάβουμε όλοι, ενώ ακούω πάρα πολύ τα επιχειρήματα των παιδιών, θα τους καλέσω μάλιστα και τα δεκαπενταμελή στο υπουργείο για να μιλήσουμε, ενώ πηγαίνω και η ίδια σε πολλά σχολεία, ότι όταν αποφασίζουμε αυτό το μέτρο αδικούμε το συμμαθητή μας και κυρίως τον εαυτό μας», σημείωσε.

Η υπουργός έθεσε, επίσης, ερωτήματα σχετικά με το ποιος ωφελείται από την αναστολή της σχολικής λειτουργίας, λέγοντας: «Τι θα λειτουργήσει και ποιος θα χαρεί περισσότερο όταν κλείσει το σχολείο; Θα χαρεί το παιδί; Θα χαρεί ο γονιός; Θα χαρεί ο εκπαιδευτικός; Ποιος τελικά θα ωφεληθεί με κλειστό σχολείο;»

Οι αλλαγές στο πλαίσιο για τις σχολικές εκδρομές

Η υπουργός αναφέρθηκε και στα αιτήματα που έχουν διατυπωθεί από μαθητές σχετικά με την εγκύκλιο για τις σχολικές εκδρομές, αναγνωρίζοντας ότι το φετινό πλαίσιο είναι αυστηρότερο.

«Έχουμε ακούσει αιτήματα τα οποία είχαν να κάνουν με την εγκύκλιο των, των εκδρομών, που πράγματι φέτος το πλαίσιο είναι πιο σφιχτό. Περισσότερη προστασία και στους εκπαιδευτικούς, αλλά συγχρόνως και μεγαλύτερη διαφάνεια και ως προς τον τρόπο διενέργειας των εκδρομών», ανέφερε.

Όπως πρόσθεσε, δόθηκαν διευκρινίσεις για τις διαδικασίες και η ανατροφοδότηση που έφτασε στο υπουργείο δείχνει ότι έχουν γίνει ευκολότερα και τα διαδικαστικά ζητήματα που σχετίζονται με τη διοργάνωση των εκδρομών.

Στο ζήτημα της ασφάλειας των σχολικών υποδομών και ειδικότερα στο περιστατικό στο σχολικό συγκρότημα της Γκράβας, η Σοφία Ζαχαράκη ανέφερε ότι θα πραγματοποιηθούν νέοι, ενδελεχείς έλεγχοι, με ιδιαίτερη έμφαση στη λειτουργία του λέβητα.

Όπως είπε, ο δήμαρχος Γαλατσίου είχε ανακοινώσει ότι επιθυμεί να επανεξεταστεί η κατάσταση, πέρα από τους ελέγχους που είχαν ήδη πραγματοποιηθεί. Η ίδια σημείωσε ότι ο Δήμος Γαλατσίου είχε κινητοποιηθεί άμεσα, ενώ από την πρώτη στιγμή στο σημείο βρισκόταν και ο περιφερειακός διευθυντής εκπαίδευσης. Παράλληλα, είχε κληθεί η Πυροσβεστική.

«Επίσης, είχαν δοθεί διαβεβαιώσεις ότι μιλάμε για ένα ασφαλές ούτως ή άλλως κτίριο, αλλά επειδή πρέπει να εξαντληθεί κάθε περιθώριο, ειδικά ως προς τη λειτουργία του λέβητα, ο δήμαρχος έχει δεσμευτεί ότι θα γίνουν πολύ εξονυχιστικοί έλεγχοι. Θα κληθεί και το Τεχνικό Επιμελητήριο για να μπορέσουν μετά τις διαβεβαιώσεις να ξαναμπούν τα παιδιά», δήλωσε.

Η υπουργός υπογράμμισε το μέγεθος του σχολικού συγκροτήματος, στο οποίο στεγάζονται χιλιάδες μαθητές και εκπαιδευτικοί, καθώς και πολλές σχολικές μονάδες.

«Είναι πράγματι ένα τεράστιο σχολείο. Μιλάμε για χιλιάδες μαθητές, χιλιάδες εκπαιδευτικούς, πολλές σχολικές μονάδες μέσα. Είναι το μεγαλύτερο σχολικό συγκρότημα», ανέφερε.

Στη συνέχεια, τόνισε ότι απαιτείται συνεργασία και δεν υπάρχει περιθώριο μετακύλισης ευθυνών μεταξύ των εμπλεκόμενων φορέων. «Οφείλουμε να εξαντλήσουμε κάθε περιθώριο και βέβαια εδώ πέρα δεν υπάρχει και περιθώριο ο ένας να μεταφέρει τις ευθύνες στον άλλον. Ο δήμαρχος βγήκε, είπε αυτό που είπε. Εγώ νομίζω ότι έπρεπε να επισπεύσει τις εργασίες, αυτό πρέπει να κάνει και από την άλλη εμείς να διασφαλίσουμε ότι η επάνοδος των παιδιών θα είναι αρμονική, αλλά και η παραμονή τους αυτές τις μέρες στο σπίτι να έχει οπωσδήποτε την απαραίτητη συνοδεία της τηλεκπαίδευσης», σημείωσε.

Αναπληρωτές και παράλληλη στήριξη

Για τις προσλήψεις αναπληρωτών και την παράλληλη στήριξη στις σχολικές μονάδες, η υπουργός Παιδείας υποστήριξε ότι οι διαδικασίες για τη φετινή σχολική χρονιά προχώρησαν νωρίτερα από κάθε άλλη χρονιά. Παράλληλα, αναφέρθηκε στους 53.000 μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών που έχουν πραγματοποιηθεί από το 2019.

«Η μεγαλύτερη απάντηση και η μεγαλύτερη απόδειξη της ωφελείας και της ευγνωμοσύνης που νιώθουμε σε αυτά τα παιδιά είναι ότι διορίζονται. Δεν θα πρέπει να θεωρήσουμε δεδομένο ότι θα μπορούσε το κράτος να έχει διορίσει 53.000 εκπαιδευτικούς τα τελευταία 7 χρόνια και θα βρείτε δύσκολα και άλλες ειδικότητες που να έχει γίνει αυτό. Άρα πρώτη απόδειξη ότι εδώ υπάρχει μία προσπάθεια να αλλάξουμε τον τρόπο που πραγματικά συντίθεται το προσωπικό και το ανθρώπινο δυναμικό είναι αυτό», ανέφερε.

Αύξηση του προϋπολογισμού για την Παιδεία

Τέλος, η Σοφία Ζαχαράκη αναφέρθηκε στις εκπαιδευτικές κινητοποιήσεις που καταγράφονται σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες εξαιτίας περικοπών, εμφανιζόμενη καθησυχαστική ως προς την κατάσταση στην Ελλάδα.

Όπως τόνισε, ο προϋπολογισμός για την Παιδεία στη χώρα μας παρουσιάζει αύξηση, γεγονός που, σύμφωνα με την ίδια, επιτρέπει την ενίσχυση των επιχορηγήσεων προς τα πανεπιστήμια και την πραγματοποίηση επενδύσεων στη φοιτητική στέγη.